習近平總書記在中央美術學院百年校慶之際給8位老教授的回信中指出，美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用。你們提出加強美育工作，很有必要。做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。黨的十八屆三中全會明確提出，改進美育教學，提高學生審美和人文素養。落實中央美育精神，需要我們改進美育工作，如藝考中出現的應試傾向，也需要我們發展新時代美育的理論和實踐。

藝考出現應試傾向

美育對于青年學子身心健康成長，成人成才有著舉足輕重、不可替代的作用。現階段我國中小學的美育貫穿教育教學的全方位、全過程，美術教育、音樂教育等組成的藝術教育不僅豐富了校園文化生活，讓感受美、認識美成為可能，更是拉近了和美的距離，讓創造美、成為美得以實現。不僅如此，中學階段的藝術教育又為學生的升學打開了一扇大門——藝考。恢復高考以來的四十余年，無數懷揣藝術夢想的青年學子通過藝考進入高等學府深造。近年來，藝考熱可謂是高燒不退，培訓機構如雨后春筍，藝術類專業考生的人數和比例居高不下。不光是熱度，更是出現了一些怪象甚至亂象，藝術類專業考生長期脫離高中正常教學、天價培訓班、“包過”班等等。藝考逐漸出現了應試傾向，對文化成績偏低的考生而言由于藝考“易考”而受到熱捧，繼而發展為權力尋租和利益輸送的“益”考。

面對如此種種，教育主管部門的態度非常堅決，政策舉措紛紛出臺。提高藝術類專業的文化要求、壓縮校考規模、嚴格規范考試組織，都在傳遞信號和明確導向，藝考熱的高燒必須得退，應試化的美育必須回歸。

讓藝考報考回歸理性

近年來我國藝考生報考人數已突破百萬且呈逐年上升趨勢，以2019年全國高考報名人數1031萬人為基數，相當于每十個高考生中就有一名藝考生。以湖南省為例，2019年湖南省高考報名人數49.9萬人，其中美術類考生2.2萬人，音樂舞蹈類考生1.3萬人，藝術類報考總人數4.7萬人，占比9.42%。在如此高的報考比例之下，藝術類考生的整體錄取情況卻遠不及普通文理科。由于文化成績偏低被引導、誤導甚至誘導參加藝考的學生，其實大多數最終并未能如愿，只是多了一段刻骨銘心的藝考經歷以及虛無縹緲的藝術夢想。另外，據麥可思《2019年中國大學生就業報告》統計顯示，在大學科門類的就業率排序中，藝術學連續三年列倒數第三，本科就業紅牌專業中，繪畫、音樂表演分別連續兩年和三年上榜。

報考異常火爆，招生錄取率低，就業前景堪憂，供需矛盾重重。一方面是高校提供的招生計劃與藝考生升學需求的供需矛盾，另一方面是學生就業與崗位提供的矛盾。這樣的現實情況與藝考的熱度是完全不相匹配的，需要考生和家長冷靜思考，認清形勢，準確的評估是不是適合、有沒有必要參加藝考，而不是盲目跟風、趕時髦。當回歸了理性，藝考生報考數量的減少并不會影響整體生源的素質，沉淀下來堅持選擇報考藝術類的考生大多是真正有基礎、有興趣、有潛力，適合藝術類專業學習并且有志于畢生從事藝術相關工作。

讓藝考生回歸高中課堂

為了備戰藝考，各類“強化班”“精品班”應運而生，藝考生短則數月，長則經年的脫離高中正常教學，投身藝考培訓，隨之而來的自然是不菲的培訓費用。考生敢于長期脫離正常課堂教學，一方面是出自對培訓效果的盲目信任與追捧，另一方面也是由于沒有受到所在高中在正常教學方面的約束與要求。根據國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》對招生錄取機制改革的要求，提出了探索基于統一高考和高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價的多元錄取機制，其中綜合素質評價就是高中對學生學習全過程的如實記錄。長期在外培訓自然會造成綜合素質評價檔案的缺失，這就需要在制度層面對高中正常教學予以保證，需要高校在藝術類專業的人才選拔中探討和加強對學生綜合素質評價檔案的使用，倒逼藝考生回歸到高中的課堂。

讓學生回歸課堂，還有一個有效的途徑就是進一步提高藝術類專業的文化課成績要求。很多學生選擇參加藝考是由于文化成績偏低而想走捷徑，而從部分高校制定的錄取原則也能看出，藝術類專業拔尖的考生必然文化成績欠佳，故而降低對文化課成績的要求，突出對專業的要求。正是由來已久的這一導向，讓藝考生過早地放棄文化學習，并不是他們學不好，而且不需要學好的導向使然，惰性隨之而來。以至于形成了文化成績不好就學藝術、藝術專業拔尖不需要學文化的思維定式。其實，越是頂尖的藝術學府，越應重視對考生文化素養的考查。當這一導向牢固樹立后，自然將會進入另一個良性的循環中，未來選拔和培養更多的“大師”“大家”自然可期。

讓藝術類人才選拔回歸本源

藝考是要選拔一批具有藝術素養、具備藝術表現能力和發展潛力的學生，考什么和怎樣考是關鍵。當下藝考考什么，學生就學什么，應試教育在藝考中也被發揮得淋漓盡致。由于考試本身的應試傾向，造成的盲目跟風和追捧的藝考熱，使得培訓、中介機構穿行其間。我們必須對考試內容、考核形式進行思考和變革，在藝術類人才選拔的科學性和公平性中尋找平衡點。

一方面，要提高藝術類人才選拔的科學性。藝術類人才選拔確有其特殊性，主觀評判成分較大，標準不一。但這不妨礙我們找到和設計出針對各個藝術門類適用的評價體系和標準。目前藝術類人才選拔中對美術類考生素描、速寫、色彩和設計等，音樂類舞蹈類考生的演唱、演奏和表演等，大都是對考生基本功的考查，但單純的技法遠遠不能全面評價考生的藝術素養，更說不上對發展潛力的預判。可喜的是有些高校正在進行嘗試，如中國美術學院就創新地采用古詩詞作畫。我們要注重對考生藝術史論、文學素養、作品賞析以及藝術表現力、創造力的綜合考核，結合綜合素質評價檔案中對考生一貫的藝術實踐記錄，構建一個統一的、全面的評價體系。突發的疫情給藝術類人才選拔提出了挑戰，人員聚集的線下考核被線上提交初審作品、在線考核等形式代替，也對選拔模式的革新提出了新的要求。

另一方面，要注重藝術類人才選拔的公平性。影響公平性的最大因素其實就是各種“潛規則”“利益鏈”，要打破利益樊籬，光憑教育主管部門恐怕還遠遠不夠。需要法律、制度保障的剛性約束，需要相關群體的道德自覺、輿論的監督、全社會的參與。藝考是高考的重要組成部分，屬于國考的范疇。藝考分統考和校考，統考一般由省級招生考試機構組織，校考由招生高校組織。教育主管部門一直在大力推行省級統考的使用，越來越多的高校取消校考承認各省統考成績，這樣就對統考提出了更高的要求。省級藝術類統考應充分對接和適應高校人才選拔的需求，通過省際互派評委、細化專業考核門類、提高成績區分度等最大限度地保證統考的權威性、可靠性和實用性。當沒有了利益的牽絆，公平性必然能得到保障，也就能充分體現藝術評審的專業水準和藝術良知。

當藝術教育不再成為應試的工具，才能真正發揮出美育的功能，以美育人，以文化人，培育出更多德智體美勞全面發展的社會主義可靠建設者和合格接班人，完成人民對美好生活的向往奮斗目標中的時代使命。

（作者：田 野，系湖南師范大學招生與就業指導處副處長，副教授）