據媒體報道，近日，中國科學技術大學、西安交通大學、北京理工大學、南京大學、蘭州大學等多所高校發布通知，在今年高考錄取的2020級本科新生中補招強基計劃學生。其中至少兩所高校的相關工作人員告訴媒體記者，他們所在學校今年強基計劃的招生計劃沒有完成。

強基計劃實施首年即“遇冷”，讓輿論質疑強基計劃的意義。對此，有必要重提國家推出強基計劃的意義——培養基礎學科專業領域的拔尖人才。現實中，很多高考考生在填報高考志愿、選擇專業時，一直存在功利導向，愿意選擇投身基礎學科專業領域的人并不是很多。“擇志”色彩鮮明的強基計劃，對于那種追“熱門”和“錢景”的導向而言是一種扭轉，但扭轉并不會一蹴而就。考生和家長不“熱捧”強基計劃，是由現實與強基計劃的制度設計決定的。結合今年強基計劃的實施情況，應更加堅定推進這一計劃的決心。

在一些討論中，強基計劃“遇冷”被拿來與當年的自主招生火爆相比，不過，兩者并不具有可比性。我國之前實行的5％自主招生，是90所高校拿出學校最熱門的專業來招生，而且采取給予獲得自主招生資格的學生高考降分錄取優惠的方式，學生被錄取進校后還可轉專業。這一政策設計，助推了學生和家長的功利心態，一大表現就是重降分優惠錄取而輕專業興趣培養。

強基計劃則不同。據統計，36所“雙一流”建設大學進行強基計劃招生的專業，為數學、物理、哲學、古文字學、核工程、醫學等12個學科184個相關專業。這些專業是培養基礎學科領域優秀人才的重要專業，但并非考生和家長心目中的所謂“熱門”。

有一些人認為，如果強基計劃繼續按自主招生模式，給予入圍考生降分錄取優惠，并允許學生進校后轉專業，那考生和家長的報考熱情會大增。若如此，則還是把招生計劃作為進名校跳板的功利思路，強基計劃恰恰需要考生和家長摒棄這一思路。強基計劃不再給予考生降分錄取優惠，而是把高考成績作為入圍門檻，按高考成績85％、校測成績15％，綜合評價、錄取學生，被錄取進強基計劃的學生，不能轉專業，如果要換也只能從該專業的強基計劃班轉到非強基計劃班。

非熱門專業、沒有降分錄取優惠、錄取后不能轉專業，這要求所有報考考生和家長理性選擇強基計劃，不要想著以此為跳板。而強基計劃首年實施情況，也反映出一些問題。

首先，在基礎教育階段，要重視培養學生的學科專業興趣，學校及家庭不宜向學生灌輸功利的成才觀。其次，強基計劃有必要在實踐中進一步完善招生細則。比如，今年的強基計劃，只允許學生申請報考一所學校，對于那些對自己高考成績沒有很大把握的學生來說，如此規則就會讓他們的選擇受限。從現實出發，或可考慮讓考生申請報考兩所學校，實行平行志愿投檔方式。另外，強基計劃在實施中，在把高考成績作為入圍門檻后（入圍分數線由各校根據招生計劃數，結合報考學生情況，按一定入圍比例確定），可以適當增加校測成績的權重，這對于計劃的順利推進很重要。隨著計劃的逐步推進，為進一步擴大學校的自主權，引導中學重視學生的綜合素質培養，可適當增加校測成績所占權重，比如提升到20％或30％。