1.教育系統打響疫情防控阻擊戰

一場突如其來的疫情，打破了春節的平靜。面對新冠病毒疫情，全國教育系統按照黨中央、國務院的統一部署，以最大的努力、最嚴的措施、最快的速度，全面落實防控措施，為全國近3億師生生命安全和身體健康保駕護航，構筑起一道安全可靠的健康防線。

2.學校有序開展“停課不停學”

根據疫情發展情況，大中小學推遲開學。教育部印發《關于深入做好中小學“停課不停學”工作的通知》，就有序、有效、深入開展“停課不停學”工作提出指導意見。非常時期全體學生利用網絡平臺教學，實現教師線上教、學生網上學的居家學習方式。

全國1454所高校開展在線教學，103萬教師在線開出了107萬門課程，在線學習的大學生共計1775萬人。這次大規模在線教學實踐，是利用信息化手段實施教學的有益探索。

3.《中國高考評價體系》發布

2020年初，教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》出版發行，該體系從高考的核心功能、考查內容、考查要求三個方面回答“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問題，從而給出“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育根本問題在高考領域的答案。

4.“強基計劃”啟動實施

為服務國家重大戰略需求，加強基礎學科拔尖創新人才選拔培養，教育部2020年1月出臺了《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》（也稱“強基計劃”）。36所A類“雙一流”建設高校開展了基礎學科招生改革試點工作。

“強基計劃”深入總結了高校自主招生和上海等地高考綜合改革試點經驗，是繼《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》發布以來，高校人才選拔培養迎來的又一重大變革，集中體現了新高考的改革方向。

5.考生參加“云藝考”

新冠肺炎疫情對藝考產生了很大影響，3月教育部召開視頻會議部署2020年藝術類專業招生考試工作，原定的現場校考大多也移步線上，很多考生參加了“云藝考”。考生在視頻監控下完成作品后，通過快遞或相關系統提交至院校。據教育部統計，2020年全國藝考報名人數達到117萬，共有199所高校組織線上考試錄取或初選，藝考生們通過視頻完成遠程面試。

6.2020年全國高考延期舉行

2020年高考延期一個月舉行。在疫情和汛情疊加的雙重壓力下，這場牽動千萬家庭的考試，面臨著史無前例的考驗。教育部會同公安部、國家衛生健康委等制定了高考防疫和考試安全等工作方案，提出了“安全、平穩、科學、公平”的目標。2020年全國考生比去年增加40萬，設考點7050個、考場40萬個，安排監考及考務人員94.5萬人。這是新冠肺炎疫情發生以來，全國規模最大的一次集體性活動。

2020年7月7日，1071萬考生在延期30天后步入高考考場。

7.第二批高考綜合改革試點落地，四省市首年迎來“新高考”

2020年，北京、天津、山東、海南四個省（市）的考生，迎來了“新高考”。自2014年新高考綜合改革啟動以來，各項改革任務扎實推進，2017年上海、浙江第一批綜合改革試點平穩落地，北京、天津、山東、海南第二批試點順利啟動，2020年四省市“新高考”進入實質性落地實施階段。

“新高考”采取“兩依據一參考”的多元評價招生模式，即依據高考成績和普通高中學業水平等級性考試成績，參考學生綜合素質評價信息擇優錄取。此次改革影響深遠、意義重大，政策點多、涉及面廣，社會各界高度關注。

8.教育部明確繼續開展第二學士學位教育

2020年5月教育部印發通知，明確在普通高校繼續開展第二學士學位教育。第二學士學位教育作為大學本科后教育，是培養復合型人才的重要渠道，在中國已發展30多年。

為滿足更多學生參加第二學士學位教育需要，學生還可以報考與原本科專業屬于同一學科門類、但不屬于同一本科專業類的第二學士學位專業，大大拓寬了學生的學習專業。同時，教育部將重點支持高校在國家急需的公共衛生與預防醫學、應急技術與管理、電子信息、大數據、網絡空間安全、集成電路、能源動力、生物與醫藥、養老護理、家政服務等相關領域增設第二學士學位專業，支持高校依托“雙一流”建設學科專業增設第二學士學位專業。

9.體育、美育走進中高考

10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，就全面貫徹黨的教育方針，加強和改進新時代學校體育、美育工作進行了系統設計和全面部署。

文件進一步明確了體育中考的方向，而且將進一步擴大它的分值和影響力，美育中考會在試點基礎上盡快推廣。同時開展高考錄取中體育素養如何評價、如何計分的研究。德智體美勞全方面發展，不再只是一句口號。

10.《深化新時代教育評價改革總體方案》發布

中共中央、國務院10月印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》，這是新中國第一個關于教育評價的系統性改革文件。《總體方案》以立德樹人為主線，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑疾，扭轉教育功利化傾向，圍繞黨委和政府、學校、教師、學生、社會五類主體，明確了新時代我國教育評價改革的任務書和路線圖。

（作者：劉京艷）