根據(jù)我省規(guī)定，本科第一批和本科第二批預(yù)科在該批統(tǒng)招和定向第一次征集志愿投檔后錄取，其他批次若同時(shí)有本（專）科（含定向）和預(yù)科計(jì)劃，則按照本（專）科計(jì)劃、預(yù)科計(jì)劃、本（專）科計(jì)劃征集志愿、預(yù)科計(jì)劃征集志愿的順序錄取。

05.我是往屆生，能填報(bào)西藏就業(yè)定向生嗎？

根據(jù)教育部《關(guān)于做好2020年普通高等學(xué)校民族預(yù)科及貧困地區(qū)民族專項(xiàng)招生工作的通知》，西藏就業(yè)定向生的報(bào)考條件為參加普通高考的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，錄取標(biāo)準(zhǔn)不得低于各有關(guān)高校在我省本科相應(yīng)批次學(xué)校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線以下40分。所以，往屆生不能報(bào)考。

06.學(xué)科設(shè)置越齊全的大學(xué)越好嗎？

按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，我國普通高等學(xué)校招生本科專業(yè)被劃分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)十二個(gè)門類，近年來還增加了交叉學(xué)科。

有的大學(xué)學(xué)科門類齊全，開設(shè)了十個(gè)以上學(xué)科門類的專業(yè)?？赡芤?yàn)槲覈囊恍┲髮W(xué)，如北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等是廣受考生、家長、社會(huì)公認(rèn)的綜合實(shí)力雄厚的高校，這些高校都有一個(gè)相似之處，就是學(xué)科門類齊全。于是，一些考生和家長就認(rèn)為學(xué)科越齊全的大學(xué)越好。但學(xué)科門類齊全只能說明某些大學(xué)辦學(xué)規(guī)模的大小，而不能由此就判斷學(xué)校實(shí)力，有一些從成立之初就立足某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)科的大學(xué)一直堅(jiān)持著自己的辦學(xué)特色，其學(xué)校實(shí)力也非常受業(yè)內(nèi)認(rèn)可。

在判斷大學(xué)的學(xué)科門類是否齊全的時(shí)候，有時(shí)候考生和家長會(huì)陷入從校名去判斷的誤區(qū)，比如叫XX大學(xué)的就是學(xué)科門類齊全的大學(xué)，XX財(cái)經(jīng)大學(xué)、XX師范大學(xué)、XX理工大學(xué)只開設(shè)有校名相關(guān)的學(xué)科。事實(shí)卻并非如此，比如四川師范大學(xué)和福建師范大學(xué)，雖然校名含有師范，但除了師范類專業(yè)外，還開設(shè)有文、史、哲、理、工、教、經(jīng)、法、管、農(nóng)、藝等多個(gè)學(xué)科門類的專業(yè)。

07.校名中含有“師范”的大學(xué)畢業(yè)生是不是只能做老師？

一般來說，校名中含有“師范”的大學(xué)擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)各類教育工作者的使命，想從事教師這一職業(yè)，選擇此類大學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的路徑。但是這并不意味著進(jìn)入校名中含有“師范”的大學(xué)，畢業(yè)后只能從事教育工作，因?yàn)榇蟛糠中Ｃ泻?ldquo;師范”的大學(xué)也開設(shè)有眾多的非師范專業(yè)，并不是以培養(yǎng)教師為目標(biāo)。

08.大學(xué)的官方網(wǎng)站上內(nèi)容比較多，需要著重關(guān)注哪些呢？

大學(xué)官方網(wǎng)站是認(rèn)識(shí)一所大學(xué)的重要途徑，如果全部瀏覽，花費(fèi)的時(shí)間會(huì)很多。志愿填報(bào)期間，大家可以重點(diǎn)了解大學(xué)的基本情況和招生信息。

大學(xué)的基本情況部分，可查詢了解學(xué)校的歷史沿革、學(xué)科設(shè)置、師資隊(duì)伍、科研實(shí)力、交流合作等內(nèi)容；招生頁面中，可查看專業(yè)介紹、報(bào)考政策、往年錄取分?jǐn)?shù)、答考生問等與考生報(bào)考息息相關(guān)的內(nèi)容。當(dāng)然，想了解更全面的大學(xué)信息，還可以從“校園文化”中的社團(tuán)活動(dòng)、講座信息、學(xué)生論壇以及實(shí)驗(yàn)室、圖書館和體育館等文體場所內(nèi)容，了解學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及師生精神面貌。

09.一所高校同一批次多個(gè)招生代碼有什么區(qū)別？

一般來說，一所高校在某個(gè)錄取批次只有一個(gè)招生代碼。但近年來，同一高校在某個(gè)批次出現(xiàn)多個(gè)招生代碼的情況越來越普遍，這就與高校招生的專業(yè)或類型息息相關(guān)。有的招生有特定對象，如民族班計(jì)劃，只招收少數(shù)民族考生；有的屬于特定人才培養(yǎng)目標(biāo)，如本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)計(jì)劃；有的辦學(xué)類型不一樣，如中外合作辦學(xué)專業(yè)。因此，高校為了方便考生填報(bào)志愿，同時(shí)也確保高校對不同類型人才精準(zhǔn)選拔和培養(yǎng)，而將這些院校（專業(yè)）分設(shè)兩個(gè)或以上的院校代碼進(jìn)行招生。

從每年招生情況來看，高校有多個(gè)招生代碼的現(xiàn)象多出現(xiàn)在本科一批次中，且這些高校也多為高水平大學(xué)。對考生來說，一所高校如果有多個(gè)招生代碼進(jìn)行招生，考生要結(jié)合自身需求選擇適合的類型報(bào)考。

10.校名關(guān)鍵詞相同的大學(xué)特色也相同嗎？

許多大學(xué)校名中含有“醫(yī)科”“財(cái)經(jīng)”“理工”等關(guān)鍵詞，但關(guān)鍵詞一樣，大學(xué)特色是否一樣需要區(qū)別來看。

有一些擁有相同或相似關(guān)鍵詞的高校，在學(xué)科構(gòu)成方面也較為相似。這些關(guān)鍵詞，多指向明確的行業(yè)，比如“財(cái)經(jīng)”“外國語”“醫(yī)藥”“海洋”“農(nóng)林”等。以“醫(yī)藥”為例，與“醫(yī)藥”這一關(guān)鍵詞相近的院校可分為三類，第一類是以“醫(yī)科”命名的院校，第二類是以“中醫(yī)藥”命名的院校，第三類是“醫(yī)”“藥”命名的院校。由于這些院校大多針對某一領(lǐng)域，因此一般都“專而精”，學(xué)科覆蓋面并不寬，專業(yè)設(shè)置數(shù)量也較少。從學(xué)科設(shè)置來看，主體學(xué)科也較為相似，比如臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、麻醉學(xué)等。從許多專業(yè)的主干學(xué)科和課程來看也趨于一致，比如不同院校的臨床醫(yī)學(xué)都開設(shè)有人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等課程。從畢業(yè)生的就業(yè)走向看，就業(yè)領(lǐng)域集中在醫(yī)院、制藥、醫(yī)療器械、衛(wèi)生服務(wù)等行業(yè)。雖然特色相似，但各高校之間還是存在優(yōu)勢、特色學(xué)科方面的差異。比如重慶醫(yī)科大學(xué)的兒科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)（傳染病）為國家重點(diǎn)學(xué)科，而天津醫(yī)科大學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科則集中在腫瘤學(xué)、外科學(xué)（泌尿外科學(xué)）、外科學(xué)（神經(jīng)外科學(xué)）、內(nèi)科學(xué)（內(nèi)分泌與代謝?。?。

此外，還有一些大學(xué)選擇了一個(gè)普遍意義的名詞，如“科技”“理工”“工業(yè)”等，即使校名關(guān)鍵詞相同，學(xué)科特色可能會(huì)有較大的差異。以“科技”這一關(guān)鍵詞為例，遼寧科技大學(xué)、河北科技大學(xué)、太原科技大學(xué)、電子科技大學(xué)等高校校名中均含有“科技”，但遼寧科技大學(xué)以鋼鐵冶金為特色、河北科技大學(xué)以輕工業(yè)為特色、太原科技大學(xué)以機(jī)械為特色、電子科技大學(xué)以電子信息為特色，差異非常大。這時(shí)，建議就要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展歷史、學(xué)科設(shè)置等角度去分辨。

11.專業(yè)方向是什么意思？

在了解專業(yè)時(shí)，考生和家長會(huì)發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)名稱后帶有備注：XX方向，如英語（醫(yī)藥方向）、新聞學(xué)（體育新聞方向）等。這種情況在歷年招生中較為常見，備注專業(yè)方向的情況一般有兩種，一種是該專業(yè)細(xì)分方向較多，為了培養(yǎng)更具有針對性，學(xué)校進(jìn)行了方向區(qū)分，如交通運(yùn)輸專業(yè)，有的高校就設(shè)有空中交通管制與簽派、民航機(jī)務(wù)工程、民航電子電氣工程等多個(gè)方向。另一種是某些大學(xué)結(jié)合自身的學(xué)科特色，設(shè)定與學(xué)校特色相關(guān)的專業(yè)方向，比如以醫(yī)學(xué)為特色的院校開設(shè)的公共事業(yè)管理專業(yè)，一般為衛(wèi)生管理方向，以體育為特色的院校開設(shè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)一般為體育產(chǎn)業(yè)方向。

無論是哪種方式，大學(xué)將專業(yè)進(jìn)行方向區(qū)分都是為了使人才培養(yǎng)更具針對性，未來無論是在深造方面，還是就業(yè)方面也更具針對性。所以，如果面臨有專業(yè)方向的選擇，建議考生結(jié)合自己的興趣和未來生涯規(guī)劃來選擇。

12.理科考生可以學(xué)習(xí)文科專業(yè)嗎？反之呢？

不同學(xué)科門類下屬的專業(yè)，對學(xué)生的能力要求和知識(shí)儲(chǔ)備各有側(cè)重，因此有一些專業(yè)以招收理科考生為主，另一些專業(yè)以招收文科考生為主，還有一些專業(yè)文理兼收。但這并不是說理科生就不能學(xué)習(xí)文科專業(yè)，而是看院校在考生所在地所是否有招生計(jì)劃。

如果高校在考生所在地有相應(yīng)考生類別的招生計(jì)劃，那么理科考生就可以報(bào)考并學(xué)習(xí)文科專業(yè)，相應(yīng)地，文科考生也可以報(bào)考并學(xué)習(xí)理科專業(yè)。但需要注意的是，文理科之間本身存在知識(shí)差異，再加上大學(xué)期間會(huì)對專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更系統(tǒng)、更深入的教學(xué)和培養(yǎng)，學(xué)生如果缺乏相關(guān)學(xué)科知識(shí)的支撐，除了會(huì)產(chǎn)生知識(shí)空白外，也會(huì)增加學(xué)習(xí)壓力。所以，考生在報(bào)考前最好對有關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣、能力、潛力等進(jìn)行分析，以免影響未來幾年的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)。

13.為什么有的本科專業(yè)學(xué)習(xí)年限是5年？

專業(yè)的學(xué)習(xí)年限與專業(yè)本身的學(xué)習(xí)要求和培養(yǎng)目標(biāo)息息相關(guān)。一般來說，在本科階段，專業(yè)的學(xué)習(xí)年限以4年為主，但翻閱招生計(jì)劃時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些專業(yè)標(biāo)注的年限為5年，如建筑類和醫(yī)學(xué)類的許多專業(yè)，包括建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)等。這些專業(yè)既需要學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也要有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，因此學(xué)習(xí)年限相對較長。以建筑學(xué)專業(yè)為例，在學(xué)習(xí)過程中不僅需要學(xué)習(xí)理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多種學(xué)科的理論知識(shí)，還需要參加美術(shù)實(shí)習(xí)、工程材料實(shí)習(xí)、建筑構(gòu)造實(shí)習(xí)等多種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以及模型實(shí)驗(yàn)、影像實(shí)驗(yàn)、建筑力學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，所以需要更長的學(xué)習(xí)年限。

14.什么是“只招收有志愿的考生”？

一般來說，“只招收有志愿的考生”這一規(guī)定多出現(xiàn)于學(xué)校的《招生章程》中。“只招收有志愿的考生”中的“志愿”指的是專業(yè)志愿。“有志愿的考生”是指在志愿表中填報(bào)了某校該專業(yè)志愿的考生，“只招收有志愿的考生”意思就是學(xué)校某專業(yè)只錄取填報(bào)了該專業(yè)志愿的考生，不招收未填該專業(yè)志愿的考生。即使該專業(yè)沒有錄滿，也不會(huì)通過調(diào)劑的方式錄取考生。因此，考生要認(rèn)真閱讀高校《招生章程》中是否有只招有志愿考生的規(guī)定，如果對此類專業(yè)感興趣，在報(bào)考時(shí)一定要將其填報(bào)在專業(yè)志愿中。

15.錄取分?jǐn)?shù)低的專業(yè)就是學(xué)校的“差專業(yè)”嗎？

專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低不能作為專業(yè)“好”“差”的判斷。對于考生而言，專業(yè)沒有“好”“差”之分，只有適合與否。如果一個(gè)專業(yè)是考生感興趣的，又有能力學(xué)好并愿意從事該專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)和職業(yè)，這個(gè)專業(yè)對考生而言就是“好”的。如果某個(gè)專業(yè)是一所大學(xué)的優(yōu)勢、特色專業(yè)，但與考生的興趣、能力和職業(yè)規(guī)劃不匹配，對考生而言就不算“好”。

另外，專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低，一方面與該專業(yè)受關(guān)注程度高低有關(guān)，也就是我們常說的是否是“熱門專業(yè)”；另一方面也與開設(shè)院校的專業(yè)實(shí)力有關(guān)。所以，不能簡單地把專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來。

因此，考生在選擇專業(yè)時(shí)更應(yīng)該參考自身是否適合該專業(yè)，對其是否感興趣，是否具有學(xué)習(xí)該專業(yè)的能力等因素，而不應(yīng)只參考錄取分?jǐn)?shù)的高低。否則，就算進(jìn)入了某高校的所謂的“好”專業(yè)，但學(xué)不會(huì)、學(xué)不好、不想學(xué)，就得不償失了。

16.就業(yè)率高的專業(yè)意味著好找工作嗎？

專業(yè)的就業(yè)情況一直是考生和家長較為關(guān)注的因素，目前大部分高校會(huì)公布年度就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，內(nèi)容詳盡、來源權(quán)威，是許多考生和家長在選擇專業(yè)時(shí)的參考標(biāo)準(zhǔn)。仔細(xì)閱讀高校的就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)計(jì)的就業(yè)口徑與大家常說的就業(yè)并不等同。

首先，目前高校在統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，去向落實(shí)率包括畢業(yè)生通過學(xué)校與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書、靈活方式就業(yè)、升學(xué)、出國留學(xué)等多種方式，與我們普遍認(rèn)為的找到工作才是“就業(yè)”相比，其形式更多樣、涉及面更廣。

其次，我們在選擇專業(yè)時(shí)，雖然可以參考學(xué)校發(fā)布的專業(yè)就業(yè)落實(shí)率，但就業(yè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，所以不能過于看重某專業(yè)當(dāng)下的就業(yè)情況，還需結(jié)合國家與相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)展方向、地區(qū)差異等來判斷某專業(yè)的就業(yè)前景。

最后，提醒考生和家長，選專業(yè)實(shí)際上是在選未來職業(yè)發(fā)展的可能性。同學(xué)們都希望通過大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，將來找個(gè)“好”工作，但每個(gè)人對“好”工作的理解是不一樣的，有的人看重薪酬、有的人看重職業(yè)的穩(wěn)定性、有的人看重發(fā)展空間……選專業(yè)只有將自身?xiàng)l件、愿望與職業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展趨勢結(jié)合起來，才能做出適合自身的合理抉擇。

17.可以按未來想從事的工作選專業(yè)嗎？

一般而言，從就業(yè)的角度選擇專業(yè)存在一定的合理性，只是在此過程中，需要注意以下問題。

一是全面評估考生的興趣、能力和特長。不同的專業(yè)、職業(yè)，對學(xué)習(xí)者和從業(yè)者都有一定的能力要求，同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣往往決定了求知欲望。因此，在選擇之前，需要全面了解，比如考生對自己以及父母、親友、師長的評價(jià)和判斷等?？忌枰獙⒆晕遗袛嗯c他人判斷結(jié)合起來，全面、理性地認(rèn)識(shí)自我。

二是多角度、深入了解職業(yè)，即針對今后想從事的工作，要確認(rèn)自己對這個(gè)工作或職業(yè)的認(rèn)識(shí)是否足夠和客觀。

三是要了解與意向職業(yè)相關(guān)的專業(yè)。一個(gè)職業(yè)可能需要多種專業(yè)背景的人才，如編輯工作，中文、新聞等相關(guān)專業(yè)的學(xué)子可以勝任，哲學(xué)、法學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)子也可以勝任，甚至某些編輯需要具備理工科的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)然，也有一些職業(yè)需要專業(yè)匹配度更高的人才，如建筑設(shè)計(jì)工作，可能更傾向于招收建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)子。因此，建議考生在結(jié)合職業(yè)規(guī)劃選專業(yè)時(shí)，要了解感興趣的職業(yè)與哪些專業(yè)匹配以及這些專業(yè)在高校的設(shè)置情況等。

18.在網(wǎng)上填報(bào)志愿時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

我省實(shí)行網(wǎng)上填報(bào)志愿的方式?？忌鷳?yīng)認(rèn)真閱讀有關(guān)高校招生章程以及我省公布的招生規(guī)定、招生計(jì)劃，按有關(guān)規(guī)定和要求選擇填報(bào)學(xué)校和專業(yè)志愿，并對所填報(bào)志愿的真實(shí)性和準(zhǔn)確性承擔(dān)責(zé)任。因考生本人疏漏或失誤造成的后果，由考生本人承擔(dān)。考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在網(wǎng)上填報(bào)志愿并提交確定，填報(bào)截止時(shí)間后，所填志愿一律不得更改。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未完成志愿填報(bào)的，視為自愿放棄?？忌鷳?yīng)妥善保管自己的登錄賬戶和密碼。

19.我省對于考生可以兼報(bào)的院校或?qū)I(yè)是如何規(guī)定的？

報(bào)考外語（理）的考生，可以兼報(bào)理工類的高?；蛳担疲?、專業(yè)；報(bào)考外語（文）的考生，可以兼報(bào)文史類的高?；蛳担疲I(yè)；報(bào)考藝術(shù)和體育類專業(yè)的考生，可以兼報(bào)空軍、海軍、民航招飛和除本科提前批以外的同科類其他普通高校。兼報(bào)空軍、海軍和民航招飛時(shí)，招飛志愿優(yōu)先于藝術(shù)和體育類專業(yè)志愿（體育單招除外）。

20.體檢結(jié)果會(huì)影響錄取嗎？

由于專業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)后就業(yè)所限，我國高校開設(shè)的部分專業(yè)會(huì)對考生的身體條件有所要求，一般參照《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》）及相關(guān)補(bǔ)充規(guī)定執(zhí)行。

在《指導(dǎo)意見》中，詳細(xì)列舉了患有某些疾病者，學(xué)?？梢圆挥桎浫?；患有某些疾病者，學(xué)校有關(guān)專業(yè)可不予錄??；患有下列疾病不宜就讀的專業(yè)的各種要求。此外，一些未列入專業(yè)目錄或經(jīng)教育部批準(zhǔn)有權(quán)自定新的學(xué)科專業(yè)，學(xué)校招生時(shí)可根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、特點(diǎn)，提出學(xué)習(xí)本專業(yè)對身體素質(zhì)、生理?xiàng)l件的要求，并在《招生章程》中明確刊登。一些特殊類型如軍校、公安院校（專業(yè)）招收學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)須參考相關(guān)的文件。所以，建議考生在志愿填報(bào)時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀《指導(dǎo)意見》和擬報(bào)院校的《招生章程》，避開自己受限的專業(yè)。

21.平行志愿可以填多個(gè)院校志愿，投檔時(shí)是不是先投到錄取分最高的那一個(gè)院校中？

平行志愿中，考生所填報(bào)的多個(gè)院校志愿在層級上都是第一志愿，但投檔時(shí)考生所填報(bào)的若干個(gè)院校志愿是有有邏輯順序。檢索考生所填報(bào)的院校志愿時(shí)，是按邏輯順序即A、B、C、D……院校依次進(jìn)行的。所以，投檔時(shí)按考生填報(bào)的院校先后順序進(jìn)行，而不是按所填院校的錄取分高低來進(jìn)行的。

22.經(jīng)常聽說志愿填報(bào)要拉開梯度，這是什么意思？

平行志愿增加了考生被錄取機(jī)會(huì)，在一定程度上減少高分落榜情況的發(fā)生。但如果考生志愿填報(bào)不合理，如盲目沖高，幾個(gè)院校志愿之間沒有拉開梯度等，被退檔也是有可能的。為避免退檔或落榜情況的發(fā)生，建議考生在志愿填報(bào)時(shí)采用“沖-穩(wěn)-保”策略。具體來說，“沖”指在同一錄取批次內(nèi)，前面的幾個(gè)院校志愿，考生可以填報(bào)往年錄取分?jǐn)?shù)或錄取位次稍高于自己高考成績或位次的院校，單從分?jǐn)?shù)的角度來說，一般以高10分左右為宜。“穩(wěn)”，即在中間的幾個(gè)院校志愿，考生可以填報(bào)往年錄取分?jǐn)?shù)或錄取位次與自己高考成績或位次相當(dāng)?shù)脑盒！?ldquo;保”，即后面的幾個(gè)院校志愿，考生可以填報(bào)往年錄取分?jǐn)?shù)或錄取位次稍低于自己高考成績或位次的院校，一般以低于10-20分為宜。

23.專業(yè)清、分?jǐn)?shù)清、專業(yè)級差是什么意思？

專業(yè)清、分?jǐn)?shù)清、專業(yè)級差是高校在安排專業(yè)錄取時(shí)采用的幾種常見原則。

專業(yè)清即分?jǐn)?shù)優(yōu)先，即進(jìn)檔考生從高分到低分排隊(duì)，優(yōu)先考慮高分考生的專業(yè)志愿。這樣的錄取規(guī)則對考生來說，可以按照自己對專業(yè)的喜歡程度和高考分?jǐn)?shù)排序填報(bào)。

專業(yè)清即專業(yè)優(yōu)先，即專業(yè)會(huì)優(yōu)先錄取第一專業(yè)志愿報(bào)考的進(jìn)檔考生，只有當(dāng)進(jìn)檔考生中第一專業(yè)志愿報(bào)考該專業(yè)的考生全部錄完且還有剩余計(jì)劃時(shí)，才會(huì)錄取第二專業(yè)志愿報(bào)考該專業(yè)的考生，以此類推。

專業(yè)級差是指高校在錄取非第一專業(yè)志愿考生時(shí)，將考生投檔成績減掉一定分?jǐn)?shù)后再與第一專業(yè)志愿考生一同排隊(duì)錄取，減掉的分?jǐn)?shù)就是該校的分?jǐn)?shù)級差。

24.高考成績達(dá)到學(xué)校的調(diào)檔線，是否一定會(huì)被錄取？

不一定被錄取。首先，考生要清楚高校調(diào)檔線的由來，高校調(diào)檔線是省級招生考試機(jī)構(gòu)根據(jù)報(bào)考某學(xué)校生源質(zhì)量情況，高校在本省(區(qū)、市)的招生計(jì)劃數(shù)和投檔比例計(jì)算出應(yīng)投檔數(shù)，按相應(yīng)規(guī)則投檔后形成的一個(gè)最低分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，考生填報(bào)了某高校并且成績也達(dá)到了調(diào)檔線，但能不能被錄取，還有專業(yè)錄取要求或條件。

首先，是高校調(diào)檔比例問題。高校在錄取過程中，一般按一定的調(diào)檔比例(平行志愿投檔錄取模式為不超過 105%，順序志愿投檔錄取模式為不超過120%)接收考生檔案，如果某位考生成績達(dá)到了所報(bào)院校的調(diào)檔線，檔案也被院校提檔，但由于高校的調(diào)檔比例大于 100%，通過擇優(yōu)錄取后，多于招生計(jì)劃數(shù)的那部分考生則面臨被退檔的可能，這種情況尤其在實(shí)行順序志愿的批次中出現(xiàn)幾率較大。而平行志愿投檔錄取模式中，如果考生身體條件不受限且服從專業(yè)調(diào)劑的話，高校一般不會(huì)退檔。

其次，是考生達(dá)不到所報(bào)專業(yè)的錄取條件又不服從專業(yè)調(diào)劑，如果填報(bào)了身體受限的專業(yè)。高校一般會(huì)做退檔處理；或者單科成績達(dá)不到要求，身高、性別不合格規(guī)定等，也不會(huì)被所報(bào)專業(yè)錄取。

通過上述分析可以看出，高校調(diào)檔線是考生志愿填報(bào)時(shí)需要關(guān)注的一個(gè)問題。同時(shí)要注意高校的錄取規(guī)則，如是否有進(jìn)檔不退等規(guī)定。此外，重視并查看高考體檢結(jié)果，對比《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》中對“學(xué)?？梢圆挥桎浫?rdquo;“學(xué)校有關(guān)專業(yè)可不予錄取”“不宜就讀的專業(yè)”的具體規(guī)定以及高校《招生章程》中有關(guān)專業(yè)的補(bǔ)充規(guī)定等，規(guī)避自己受限的專業(yè)。

25.壓線考生填報(bào)志愿時(shí)要注意什么？

壓線考生是指高考成績剛剛超過某批次省控線5分以內(nèi)的考生，在填報(bào)志愿時(shí)，要將往年錄取線在省控線附近的學(xué)校做好歸類、整合、分析，以便參考。對于壓線考生來說，如果要選擇在本批次招生的院校，則要重點(diǎn)關(guān)注往年調(diào)檔線在本批次省控線左右的院校；如果要選擇在下一批次招生的院校，選擇面會(huì)更大一些，考生可以兼顧院校和專業(yè)來進(jìn)行選擇。

26.檔案投入填報(bào)靠后的志愿，退檔風(fēng)險(xiǎn)大嗎？

平行志愿投檔錄取模式下，多個(gè)院校志愿均為第一志愿。但有的考生和家長會(huì)產(chǎn)生疑問：是不是在進(jìn)檔考生中，學(xué)校優(yōu)先錄取的都是把該學(xué)校填在第一位的學(xué)生？如果檔案投入了填報(bào)在后面的大學(xué)，退檔的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)不會(huì)比較大？

產(chǎn)生這些疑問，是對平行志愿了解還不夠。平行志愿按“位次優(yōu)先，遵循志愿，一輪投檔”的原則投檔，即按照高考成績、位次排序原則先將所有考生排序，每位考生對應(yīng)唯一的位次；投檔時(shí)，先檢索排位第一考生的志愿，投檔后再檢索排位第二的考生，依次進(jìn)行，排位在前的考生被投檔或檢索完所有填報(bào)的院校志愿后，再進(jìn)行下一位次考生的檢索；考生一旦投檔，對其的檢索就結(jié)束了。

考生被投入某所大學(xué)后，是否被錄取則是按照學(xué)校事先制定的《招生章程》中的錄取規(guī)則來進(jìn)行。按照分專業(yè)錄取規(guī)則（一般有分?jǐn)?shù)優(yōu)先、志愿優(yōu)先、專業(yè)級差三種），考生所報(bào)專業(yè)有無特殊要求（比如對身高、單科成績、視力等的要求）等來判斷考生能否被自己填報(bào)的專業(yè)錄取。如果未被錄取，則看考生是否服從專業(yè)調(diào)劑，如果服從調(diào)劑則被調(diào)劑到學(xué)校未錄滿的其他專業(yè)中；如果不服從調(diào)劑則會(huì)被退檔。

所以說，在投檔過程中，考生所填報(bào)院校的前后順序與考生被投入哪一所大學(xué)有關(guān)，但一旦被投入某所大學(xué)，考生能否被專業(yè)錄取，則與考生把這所大學(xué)填在哪個(gè)位置沒有任何關(guān)系。

27.如果被某學(xué)校退檔，還能進(jìn)入本批次下一個(gè)志愿學(xué)校參加錄取嗎？

平行志愿是一輪投檔，考生檔案一旦投出，即不再檢索該考生的后續(xù)志愿，因此，對于考生來說只有一次投檔機(jī)會(huì)。也就是說，考生一旦因各種原因被高校退檔，即使他的投檔分超出后續(xù)高校的調(diào)檔線，也不能被投檔，只能參加本批次征集志愿或下一批次。

28.什么是專業(yè)調(diào)劑，如果不服從調(diào)劑有什么影響？

專業(yè)調(diào)劑是志愿填報(bào)中的一個(gè)選項(xiàng)，用以表明考生在未被自己填報(bào)專業(yè)錄取的情況下，是否愿意被調(diào)劑到學(xué)校其他有剩余招生計(jì)劃的專業(yè)。如果考生專業(yè)意向不是太明確、對錄取幾率把握不大，可以考慮選擇服從專業(yè)調(diào)劑，以增大錄取機(jī)會(huì)。對考生來說，如果不服從專業(yè)調(diào)劑，一旦達(dá)不到所填報(bào)專業(yè)的錄取要求，就會(huì)面臨被高校退檔的風(fēng)險(xiǎn)。

29.定向調(diào)劑是啥意思，什么情況下可以勾選？

定向調(diào)劑是高考志愿中的一個(gè)選項(xiàng)，指考生愿否調(diào)劑到所報(bào)院校的定向?qū)I(yè)。在招生計(jì)劃中，定向?qū)I(yè)在專業(yè)名稱后會(huì)有明確標(biāo)注，一般為畢業(yè)后定向就業(yè)。對考生來說，如勾選了定向調(diào)劑選項(xiàng)，則表示愿意調(diào)配到填報(bào)高校的定向?qū)I(yè)就讀。