近日，國內最大教育方面第三方調研機構“新錦成”對我校招生就業處處長韓忠軍進行專訪，報道我校“招生-培養-就業”聯動工作機制與成效。

 

報道全文如下：

招生-培養-就業怎么聯動？他們這樣做

2017年12月，教育部發布《關于推動高校形成就業與招生計劃人才培養聯動機制的指導意見》明確指出：推動高校形成就業與招生計劃和人才培養聯動機制。如何做好招生-培養-就業聯動工作？鄭州航空工業管理學院招生就業處韓忠軍處長向新錦成介紹了他們的經驗。

鄭州航空工業管理學院坐落于中國歷史文化名城鄭州市，1949年建校，是河南省唯一所具有鮮明航空特色的全日制普通本科院校。2017年12月，成為河南省人民政府與中國民用航空局共建高校，進入省部共建高校行列；2020年，入選河南省特色骨干學科建設高校；2021年，獲批成為河南省博士學位一般立項建設單位。

2022年1月，河南省人民政府發布的《河南省“十四五”航空經濟發展規劃》中明確指出“依托鄭州航空工業管理學院等省內高校，打造飛行、簽派、機務維修、地勤保障、空乘服務等特色專業。支持鄭州航空工業管理學院建設高水平大學”。乘此“東風”，學校計劃在“十四五”期間完成更名大學的任務，具備博士學位授予單位建設的基本條件；到2035年，基本具備研究型大學的雛形；至2050年，全面建成研究型大學。

閉環式就業體系 探索有效聯動路徑

新錦成：請結合您自身的工作實際，談談您對招生-培養-就業聯動的理解。

韓忠軍：高校的招生、培養、就業工作是相互關聯、相互支撐的全鏈條閉環式工作體系。各環節之間的有效聯動能夠使學校人才培養質量獲得“1+1>2”的倍增效應，有助于推進高校內涵式建設發展，不斷提升人才培養質量，為國家建設提供高質量人才。如某個專業學生就業率低，就要看是什么原因造成的，是因為社會需求少，還是因為本校該專業人才培養的質量無法滿足社會需要，進而采取減少招生人數或提高人才培養質量的措施，以契合社會需求。

新錦成：您認為高校應該如何落實招生-培養-就業聯動？

韓忠軍：2017年底，教育部發布了《關于推動高校形成就業與招生計劃人才培養聯動機制的指導意見》（教高〔2017〕8號），為各高校構建人才培養聯動機制提供了根本的遵循。高校在具體落實過程時，可以通過堅持目標導向、堅持結果導向、強化創新、多元參與協同育人等四個方面探索有效的聯動路徑。

我校一直重視招生-培養-就業聯動機制建立，制定實施了《鄭州航空工業管理學院本專科畢業生回訪工作實施辦法》和《鄭州航空工業管理學院本科專業辦學狀態監測評價辦法（試行）》，將招生-培養-就業各環節的多個關鍵指標作為核心因素，監測本科專業辦學狀態，探索本科專業質量預警新機制。

學校招生吸引力穩固提升

新錦成：請您簡單介紹一下學校目前的生源與招生情況。

韓忠軍：招生錄取工作是高等學校整個人才培養體系的基礎性工作。為了提升生源質量，增強辦學實力、辦學特色，調整優化學科專業結構，鄭州航空工業管理學院委托北京新錦成公司對學校2021年新生進行第三方調查和評估，形成《鄭州航空工業管理學院生源與招生工作質量監測報告》。

報告顯示，自2019年以來，我校近三年的招生錄取率均為99%以上，2020年、2021年更是均達到100%，充分完成了招生計劃。學校的招生吸引力也不斷提升，對招生吸引力優劣勢進行總體分析時可以看出，我校“師資力量”和“專業設置”工作做得較好，是學校的招生優勢；“硬件環境”略有欠缺，是學校的招生劣勢。因此，未來我校將不斷提升學校的硬件環境，提升招生吸引力。

畢業去向落實率位居同層次院校前列

新錦成：目前學校的就業質量如何，疫情對貴校畢業生就業產生了哪些影響？

韓忠軍：從近三年畢業去向落實率來看，2020屆、2021屆畢業生受疫情影響，畢業去向落實率略有下滑，但是畢業生畢業去向落實率在同層次院校中仍然位居前列。而在近期用人單位的調查中，用人單位對我校畢業生總體滿意程度達97.17%，有94.72%的用人單位認為我校畢業生整體質量水平強于同類本科院校畢業生。

2022年，受疫情持續散發多發、畢業生規模持續增加等因素影響，我校畢業生就業工作面臨多重壓力。主要體現在，作為畢業生就業主體的中小企業擴大吸納就業的能力下降，就業崗位需求收緊，政策性崗位拓展空間有限，畢業生“考研熱”、“慢就業”、“緩就業”現象突出等方面。如由于各民用航空公司因疫情航線、航班減少，民航服務人員需求銳減，崗位招聘需求量較2020年前有較大下降，導致我校民航類專業受疫情沖擊影響較大。

新錦成：在您接觸和了解的畢業生中，有哪些印象深刻的就業案例可以和我們分享？

韓忠軍：學校廣大校友服務于航空航天、地方經濟社會發展各個領域，做出了突出貢獻，涌現出一批杰出代表，如中國社會科學院經濟學部學部委員楊圣明，空軍總后勤部原副部長張世杰，中國航空工業集團公司原副總經理、總會計師顧惠忠，國家國防科技工業局原副局長張建華，第45屆世界技能大賽制造團隊挑戰賽金牌獲得者彭晨晞等。

就近期畢業生來看，2021屆畢業生中有4名同學在大三暑假期間到公司實習，在實習結束后的9月份就與實習單位簽訂了就業協議書，順利就業。由此可見，積極主動走進社會、提前了解體驗行業和崗位信息，對正確定位自我、客觀認知職業、促進高質量就業有著極其重要的作用。但也有一名本科畢業生雖然經多方努力，進入了心儀的公司，專業也很對口，工作也很滿意，但入職不到三個月，卻堅決要辭職，以專心考研，原因是其發覺自己的月薪與同期入職公司的研究生相比差距巨大，但大家的工作都差不多，所以心里極其不平衡，堅決辭職考研。當然，這也是近年來造成大學生盲目扎堆考研的原因之一，社會用人導向決定著人才的流向，影響著大學生的擇業觀。

探索“3456”工作法，提升就業質量

新錦成：貴校提升就業質量的關鍵舉措是什么?

韓忠軍：近年來,我校高度重視畢業生就業工作，積極探索“3456”工作方法，穩步提升畢業生就業質量。

第一，全面構建“三全”立體化就業育人服務體系。以就業工作“一把手”工程為引領，健全體制機制，細化落實全員參與、全程化指導和全方位服務的“三全”促就業工作模式。將就業關口前移，使就業教育貫穿于大學教育全過程。通過調查分析研判畢業生就業需求，為學生提供政策解讀、求職指導、個性化咨詢等全方位服務。

第二，緊密“四個度”，全力推進學生就業工作。堅持強化頂層設計、高效推動落實、用心用情指導、創新方法形式，確保就業工作有速度、有力度、有梯度、有溫度，全力推進學生就業工作。

第三，實施“五個推動”，強化就業保障。圍繞畢業生就業工作，積極實施政策推動、氛圍推動、平臺推動、管理推動、示范推動等“五個推動”系列舉措，不斷強化就業保障。

第四，堅持推進就業指導“六個一”工程建設。創新開展就業指導“六個一”工程建設，即：營造一個全員參與的就業氛圍、鍛造一支就業指導骨干隊伍、上好一堂職業發展與就業指導課、建成一個校級大學生職業發展咨詢室、辦好一場就業指導活動、樹立一批就業典型人物。從課程教學延伸到職業咨詢，從職業生涯啟蒙教育到身邊的就業典型人物，構建了就業指導新格局。

新錦成：您認為第三方評價對貴校招生就業質量的提升有哪些反饋作用？

韓忠軍：第三方評價機構對高校畢業生開展的就業狀況的跟蹤、對用人單位開展的高校人才培養質量的意見調查與反饋，從第三方專業視角，為推動學校人才培養改革、反哺教育教學、提高人才培養質量提供了客觀、有力的數據支撐。促進提升人才培養的契合度，從而更好滿足社會人才需求，進而助力學生更加充分更高質量就業。

 

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