據(jù)初步統(tǒng)計，2017年高考錄取中，國家、地方和高校三個專項計劃共錄取農村和貧困地區(qū)學生10萬人，較2016年增加8500人，增長9.3%。(8月28日 人民網(wǎng))

所謂專項計劃，就是指面向農村和貧困地區(qū)學生的三大專項計劃，包括國家專項計劃、地方專項計劃和高校專項計劃。可喜的是，專項傾斜措施，增長幅度在不斷擴大，讓更多的農村學子和貧困地區(qū)學子有機會進入重點大學校門，能夠和其他城市孩子站在新的起跑線上不斷前行。

對農村學子和貧困地區(qū)學子而言，因為先天的教育資源短板和家庭教育的無力，導致和其他城市孩子存在很大的差距，別的孩子從幼兒園開始，就學習英語，放暑假就進輔導班拓展素質，周末有父母陪同去博物館、書店開闊眼界，而還有的父母正不遺余力地將孩子送出國去拓寬視野。可是，這些司空見慣的項目，對農村孩子而言，卻是“水中花鏡中月”。

起點的差距過大，再加上征途中的各種因素，導致農村孩子考上重點大學的占比越來越小，而教育能夠帶給農村家庭的希望也越來越渺茫，很多農村家庭在教育方面看不到希望，進而導致農村孩子繼續(xù)求學愿望不夠強烈。而專項計劃的適時引入，讓農村孩子和貧困家庭有了更多的助力。

我們看到，國家專項計劃錄取集中連片特殊困難縣、國家級扶貧開發(fā)重點縣以及新疆南疆四地州學生近6.4萬人，比2016年增加3400人，增長5.6%;地方專項計劃錄取各省(區(qū)、市)農村學生近2.7萬人，比2016年增加3700人，增長16.2%;高校專項計劃錄取邊遠、貧困、民族等地區(qū)縣以下優(yōu)秀農村學生9500人，比2016年增加1380人，增長17.1%。這些因為專項計劃而進入重點大學校門的農村學子和貧困學子，有了更大的舞臺去實現(xiàn)自己的人生價值。

不過，教育末端的救濟政策只是權宜之計，而要真正讓更多的農村學子和貧困學子受惠，需要持續(xù)不斷的基礎教育投入。其一，增強農村地區(qū)基礎教育硬件設施投入力度，讓農村孩子一樣能夠擁有實驗室，能夠感受先進教育技術的強大力量;其二，增強農村師資隊伍力量，出臺優(yōu)厚措施鼓勵高水平教師到農村任教，同時，持續(xù)不斷地實行農村教師培訓提升計劃;其三，增強農業(yè)的致富增收能力，讓農村家長在家門口便能夠找到工作，減少農村留守孩子的比例。