為學習貫徹習近平文化思想、貫徹落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上重要講話精神，全面推進習近平文化思想“三進”工作，3月29日，由省委教育工委、省教育廳指導，安陽工學院主辦的習近平文化思想“三進”集體備課會（安陽片區）舉行。

 

習近平文化思想“三進”集體備課會（安陽片區）現場

 

省教育廳思想政治工作處（教材處）處長陳凱出席會議并講話。安陽工學院黨委書記任中普出席會議并致辭。安陽師范學院校長孔國慶、安陽工學院黨委副書記牛瑞慶、安陽工學院紀委書記王紅艷出席會議。安陽工學院黨委宣傳部、學生處、團委主要負責人和安陽高校思政課教師代表、學生代表參加會議。會議由安陽工學院黨委副書記牛瑞慶主持。

省教育廳思想政治工作處（教材處）處長陳凱對本次集體備課會與參會高校思政課建設工作給予了充分肯定。就做好習近平文化思想“三進”工作，他提出幾點要求：一是要充分利用好集體備課會這種形式，分主題分區域分課程加強對習近平文化思想的學習研究，更有針對性地解決“三進”過程當中的難點重點問題，使習近平文化思想能夠更好地融入各門思政課程中。二是要發揮地域優勢、資源優勢，深入挖掘安陽地方優秀傳統文化和紅旗渠精神的當代價值，將地方特色文化與精神融入到思政課教學中。三是注重改革創新，不斷深化教育教學改革，創新思政課教育教學方式方法，以青年學生喜聞樂見的方式增強思政課吸引力、說服力和感染力。四是加強思政課實踐教學，開展形式多樣的實踐活動，用更加生動靈活的方式推動習近平文化思想入腦入心。五是加強思政課教師隊伍建設，推動思政課教學能力的提升，上好思政課，充分發揮思政課堂的主渠道作用，切實落實立德樹人根本任務，為黨育人、為國育才。

 

安陽工學院黨委書記任中普

 

任中普介紹了學校發展特色，以及學校思政課程建設、思政課教師隊伍和學校特色文化育人體系等方面的工作成績。他表示，學校將繼續加大力度加強馬院建設，繼續緊扣黨的理論創新要求，聚焦“體何以立”“用如何達”等深層次關鍵問題，致力于學習研究闡釋習近平文化思想；聚焦“打造中華文化新地標、我為強市建設作貢獻”，致力于貫徹落實習近平總書記視察安陽重要講話精神，堅持理論研究賦能地方發展，發揮好新型智庫作用，乘勢而上作好“打造紅旗渠精神高地”和“扛穩優秀傳統文化保護傳承使命”兩篇文章，力求取得新突破；聚焦提升馬院建設和思政課程建設效能，致力于貫徹落實習近平總書記關于思政課的系列重要論述，對標馬克思主義學院建設標準和思想政治理論課建設標準，力求譜寫新篇章。

 

 

 

安陽師范學院校長孔國慶

 

孔國慶《習近平文化思想的現實呈現——習近平文化思想的美麗星空與現實大地的交響》主旨發言，從習近平文化思想發展馬克思主義文化理論，構成習近平新時代中國特色社會主義思想的文化，形成兩個結合的最新成果，構筑中華民族現代文明的科學指南等方面闡述了為什么要學習習近平文化思想。他指出，學習習近平文化思想應該學習習近平文化思想的內在要求即第二個結合，學習堅持以人民為中心的根本立場。習近平文化思想堅持人民至上，飽含人民情懷，始終把服務人民、滿足人民文化需求、增強人民精神力量作為文化建設的根本出發點和落腳點。他強調，思政課教師既要向藝術家一樣仰望星空，又要腳踏實地。既要懂得抽象，又要懂得具體。將道、術、行辯證統一起來，將講和研結合起來，構建好第一課堂與第二課堂，讓學生聽懂聽明白，讓學生能夠更加自覺地堅定文化自信，主動擔當起建設中華民族現代文明的文化使命。 

 

 

河南財經政法大學馬克思主義學院院長田訓龍

 

田訓龍認為，習近平文化思想是在新時代中國特色社會主義文化建設偉大實踐中形成并不斷豐富發展的，是新時代黨領導文化建設實踐經驗的理論總結。這一重要思想深刻回答了新時代我國文化建設舉什么旗、走什么路、堅持什么原則、實現什么目標等根本問題，豐富和發展了馬克思主義文化理論。習近平文化思想的形成，標志著黨對中國特色社會主義文化建設規律的認識達到了新高度，表明黨的歷史自信、文化自信達到了新高度。全面推進習近平文化思想“三進”工作，要科學處理好三個問題：一是要精準把握好與習近平文化思想相關的幾個問題。其一，要講解清楚黨的創新理論的層次和范疇問題；其二，講好習近平文化思想的生成邏輯。二是全面領會習近平文化思想的豐富內涵。習近平文化思想內涵豐富、博大精深，既有文化理論觀點上的創新和突破，又有文化工作布局上的部署和要求，明體達用、體用貫通。要給學生講清楚習近平文化思想“三個事關”“七個著力”“十四個強調”“九個堅持”的科學內涵。三是巧設案例善用方法提升授課生動性。講好習近平文化思想，要在案例選取、方法取舍上多琢磨，要在“精神氣質“上下功夫，要在營造“熱氣騰騰”的課堂上作文章。

 

 

安陽師范學院馬克思主義學院院長韓玉璞

 

韓玉璞指出，習近平總書記在新時代文化建設方面新思想新觀點新論斷是新時代黨領導文化建設實踐經驗的理論總結，豐富和發展了馬克思主義文化理論，形成了既有繼承又有創新的習近平文化思想。這為中華歷史文脈尤其是紅色文化譜系的學理化闡釋提供了科學指引。安陽師范學院馬克思主義學院依托“中原文化研究中心”和“馬克思主義中國化時代化‘兩個結合’研究中心”，緊緊圍繞學習貫徹習近平文化思想，切實增強做好新時代新征程宣傳貫徹、研究詮釋“兩個結合”的責任感使命感，聚焦“紅旗渠精神”等地域特色文化資源，更好擔負起新的文化使命，為建設文化安陽貢獻力量。

 

 

安陽學院馬克思主義學院院長聶好春

 

聶好春結合安陽學院馬院積極探索思政課教學改革情況，用習近平文化思想啟智潤心、培根鑄魂，激發青年學生在中國式現代化建設中挺膺擔當的信心和決心。一是聞風而動，迅速及時學習領會貫徹習近平文化思想。教師們認識到，習近平文化思想極大地深化了黨對中國特色社會主義文化建設規律的認識，增強了文化自信。二是充分利用安陽地方文化資源，傳承發展中華優秀傳統文化，堅定文化自信。學校投入千萬元傾力打造了中原歷史文化館，成為思政課教學實踐的重要陣地。三是全方位傳承弘揚學習紅旗渠精神，賡續紅色血脈，充分發揮地處紅旗渠精神發祥地的優勢，構建起學科育人特色化、課程育人系統化、實踐育人立體化、文化育人精品化、管理育人一體化的“五化”育人特色辦學體系。

 

 

河南護理職業學院馬克思主義學院院長張艷林

 

張艷林認為，推進習近平文化思想“三進”工作，有助于青年學生堅定文化自信、擔當文化強國建設使命，有助于青年學生吸收文化滋養，實現全面發展。深入推進“三進”工作，需要做好幾個方面：一是系統進教材。在教材編寫中，要堅持全面性和系統性相統一、政治性和學理性相統一、科學性和生動性相統一的原則，深刻把握習近平文化思想的科學體系，緊密結合地方文化資源，用生動語言闡釋其理論內涵，實現由理論體系向教材體系的轉化。二是生動進課堂。教師應當積極進行多樣化探索，提高課程的感染力和實效性，實現由教材體系向教學體系的科學轉化，要堅持大中小學思政課一體化集體備課，要抓住教師培養這個根本環節，還要注重發揮實踐育人功能。三是扎實進頭腦。要健全“大思政課”的組織領導和保障機制，利用地域文化、校園文化、企業文化、社區文化，扎實推進習近平文化思想的宣傳普及。同時，充分發揮新媒體技術優勢，推動習近平文化思想的教育與互聯網深度融合。

 

 

安陽幼兒師范高等專科學校馬克思主義學院院長莊燕

 

莊燕認為，思政課教師要牢記習近平總書記囑托，加快構建中國話語和中國敘事體系，要講好中國故事、河南故事、安陽故事，傳播好中國聲音，展現可信、可愛、可敬的中國形象。充分運用安陽本地豐富的紅色資源和優秀傳統文化資源，生動地講給學生聽，激勵廣大師生努力為中國式現代化宏偉藍圖激揚古都力量、繪就安陽精彩。在學校黨委領導下，做好習近平文化思想“三進”工作，在用好課堂教學主渠道主陣地的前提下，積極探索思政課教育教學新模式、新方法、新途徑，以校內外實踐教學基地為平臺，以接力朗讀、微信轉發、演講比賽、學生講思政課、知識競賽、手抄報、校外實踐研修等形式，開展實踐教學活動，有效將“小課堂”與“大社會”相結合，豐富習近平文化思想“三進”形式。

 

 

安陽職業技術學院馬克思主義學院院長李志強

 

李志強指出，馬院高質量發展離不開學校黨委高度重視和強有力的領導。學校黨委將建好建強馬院納入學校總體發展規劃，將馬院作為重點學院，思政課作為重點課程加強建設，形成黨委書記聯系指導，分管校領導和相關部門協同推動馬院建設的工作新格局。馬院創新教研活動，通過專題分享、觀摩示范課、集體聽評課等多種形式強化教科研水平；強化課程建設，學院以“雙高”建設為契機，思政課教師組成課程建設團隊，編著《“一帶一路”簡明教程》《形勢與政策》等教學參考資料；改革教學模式，思政課教師通過參加“課堂革命”等方式促進教學改革，探索案例教學和專題教學。實現圓桌派翻轉課堂教學，不斷調動學生參與課堂的積極性，提高學生“抬頭率”“點頭率”。依托安陽市豐富多樣傳統文化和紅色資源對學生開展思政實踐教育活動，幫助大學生了解紅色文化、認同紅色文化、傳承紅色文化。馬院組織師生開展實踐活動，豐富多彩的實踐教學內容激發學生的學習熱情和愛國之情。

 

 

林州建筑職業學院馬克思主義學院院長常紅軍

 

常紅軍結合學院辦學特點和地理優勢，把“三進”融入學院教育教學工作。在院黨委的高度重視下，實施了“一把手工程”。第一，深入淺出，深挖教材內容，夯實“三進”工作基礎。一是狠抓理論挖掘和知識延伸，深挖教材政治話語背后的理論淵源，抓好教師集體備課和研討交流。二是狠抓課程研討和教法改進：開展集中備課和課程研討，深刻把握內涵精髓，做好理論宣傳和精神傳承。三是依托豐富資源打造課程特色：與學校主流學科合作開發思政課輔助教材和多媒體素材，融入學校自選特色內容，構建思政課全鏈條教學質量保障體系。第二，取宏用精，深耕課堂質量，強化“三進”工作核心。一是探索方法改進，二是狠抓質量提升，三是注重效果落實。構建“講授一研討一實踐”三段式思政課實踐教學模式，實施沉浸式教學，形成“個人成長—愛國主義—社會發展—強國本領”四位一體實踐教學體系，著重打造高質量思政課程群。第三，內外兼顧，深入師生頭腦，提升“三進”工作成效。一是有組織地開展理論宣講，充分利用本地紅色資源，創辦“紅旗渠講壇”，實現“邊看邊進”。二是有組織地開展創新創業活動，引導學生參加創新創業競賽，實現“邊創邊進”。三是有組織地開展社會實踐活動，打造“行走的課堂”，實現“邊走邊進”。

 

 

安陽工學院馬克思主義學院院長楊利英

 

楊利英以《以習近平文化思想為引領，打造理工類高校文化育人體系》為題分享交流兩個方面。一是落實習近平文化思想“三進”的做法。專門設立文化教研室，在全校范圍內開設系列文化選修課；在實踐教學中開展行走尋訪“紅色文化地圖”“紅色黨史地圖”等系列活動；在科研工作中鼓勵凸顯地方特色文化的育人元素；在校園建設中隨處可見“文化味道”，在學生社團活動中提倡“中華文化伴我成長”“紅色文化助我成才”的理念，形成“課堂教學內化、實踐教學外化、校園環境美化、學生社團活化、科研工作深化”的立體化的文化育人體系。二是學習習近平文化思想的體會。習近平文化思想融中華文化和中國精神于一體，吸納借鑒人類一切優秀文明成果，呈現出厚重有力的大格局大氣象，為擔負起新的文化使命提供了強大思想武器和科學行動指南，習近平文化思想也是開放式的思想體系，必將隨著實踐深入不斷豐富發展。

 

責任編輯：靳瑩瑩

編    審：李紅安