日前，記者在市教育局獲悉，我省已出臺《吉林省深化考試招生制度改革方案》，2018年高考綜合改革將從當年秋季入學的高中一年級學生開始實施，實行“兩依據一參考”的招生模式。

　　我省高考改革方案的具體內容

　　考生高考成績由國家統一考試科目成績和普通高中學業水平等級性考試選考科目成績構成，滿分750分。

　　國家統一考試科目為語文、數學、外語3科，單科滿分150分，不分文理。外語提供2次考試機會，學生選取1次較好成績計入高考總成績。

　　普通高中學業水平等級性考試選考科目為地理、歷史、物理、化學、生物、政治，學生自主選擇3科作為等級性選考科目。選考科目按等級賦分，單科滿分100分。等級性選考每年組織1次，高中生在校期間只參加1次等級性考試。

　　高校根據自身辦學定位和專業培養目標，研究提出對考生至多不超過3門的普通高中學業水平等級性考試選考科目要求以及考生綜合素質評價的使用辦法，提前向社會公布。學生只要1門學業水平等級性考試選考科目符合要求即可報考。

　　打破“一考定終身”的考試格局——新的高考政策實行后，招生錄取將更科學，推進人才評價選拔從單一向綜合轉變，將綜合素質評價作為高中學生畢業和升學的重要參考，更加注重對考生日常學習和綜合素質的考量，打破了以往高考“一考定終身”的考試格局。推行的‘6選3’模式，實現“考其所長” “考其所好”，采取的等級制賦分法，破解了“唯分數論”的桎梏。外語提供兩次考試機會，減輕了考生的心理負擔，緩解了普通高考的壓力。

　　開展學生綜合素質評價——新高考招生模式從“只見分不見人”逐步走向“既見分又見人”，我省已制訂出臺學生綜合素質具體評價體系、操作辦法與應用平臺。如何建立完備的誠信制度體系，使評價公開公正，做到既有利于學生個性發展、有利于學校特色建設，又有利于高校錄取查詢，是擺在我們面前的又一難題。

　　高中教學組織模式的變革——推行科目自選并不是一個很簡單的問題，會給教學秩序、課程設置、教學管理等方面帶來很大挑戰，倒逼高中革新教學模式。分科選學、分層走班等成為教學新常態。走班制的實施意味著學生可以根據自己的興趣和擅長的科目選擇課程，相較于傳統文理分科，走班教學對于教室、師資等方面的要求也在提高，需要科學配置資源滿足學生個性化需求。新高考最為突出的改革是前置了生涯決策，將高考科目的選擇權交給學生，如何組織學校課程、如何幫助學生選定高考科目等現實且緊迫的問題日益凸顯。為學生提供精準的生涯規劃指導，幫助學生正確認知自我，展現特長，為選科提供有效參考。

　　我市教育系統未雨綢繆、積極應對——高考改革方案公布以來，全市各級教育行政部門以及高中學校做了大量準備工作，為高考改革奠定了堅實基礎。11月3日，市教育局召開全市高考改革準備階段工作會議，標志著全市普通高中順應高考改革工作正式全面啟動。11月24日至29日，市教育局組成專題考察調研組，赴上海市學習考察高考改革試點推進情況。了解上海高考改革政策及成功的經驗和做法。

　　市教育局負責同志積極表示： 高考改革是一項極為復雜的系統工程，可以說牽一發而動全身，需要全社會共同努力，凝聚共識，形成合力，穩妥推進。各級教育行政部門要高位統籌，科學協調；教研部門要搞好培訓，研究課題，提供智力支撐。高中學校要積極探索，勇于實踐，加強課程資源建設，探索新型走班組織模式，研究解決過程中出現的問題，為推進改革奠定基礎，積累經驗，以勇氣和智慧迎接挑戰，以改革的姿態迎接高考改革，確保高考改革順利穩妥實施。