比如--

強調從12個方面重點突破高考考試內容改革

探索高考考試形式變革，突破紙筆考試的局限

創設高考成績綜合報告制度，有效利用高考成績

高考改革試點省份的經驗有待于進一步推廣

 

高考內容改革:

明確強調12項考查內容

文章對高考考試內容改革，提出了很具體的要求。

考試內容改革的目標:構建著眼全面發展的綜合考查內容體系。

考試內容改革的方向:林副部長特別強調了3點共12項內容--

第一點:加強理想信念、愛國主義、品德修養、奮斗精神的考查

【解讀】

第二點:加強信息加工、獨立思考、邏輯推理、閱讀理解、應用寫作等能力的考查

【解讀】

第三點:加強審美情趣、健康意識、勞動體驗的考查，夯實全面成長基礎

【解讀】

高考形式改革:

突破紙筆考試的局限

文章提出，要突破紙筆考試的局限性，充分利用多媒體、虛擬仿真等先進技術開發計算機化考試平臺，構建人機交互、場景再現、模擬操作等考試環境，有效實現學生在體育、音樂、美術、勞動等方面的考查。

【解讀】

高考成績利用:

創設高考成績綜合報告制度

什么是高考成績綜合報告制度?林副部長也繪出了藍圖:

手段:利用大數據等現代信息技術和先進心理測評技術對考試結果進行充分挖掘形式:開發反映學生知識、能力、素養、價值內化水平的直觀統計圖

用途1:向學生提供多維的成績綜合分析報告

用途2:向高中提供群體多維評價數據

目的:為提升教和學質量，提升教育管理水平發揮科學評價導向作用

【解讀】

高考綜合改革:

仍要穩步推進

文章指出，在全國教育大會精神的指引下，高考綜合改革由試點進入推廣的關鍵階段。要穩步擴大高考綜合改革省份，大力推廣改革試點形成的制度成果，扎實抓好各項工作落實，確保這項備受關注的改革平穩落地。

【解讀】

高職單招:

首提“職教高考”

要著力推進高職院校分類招考，轉變高職仍以統一高考主導的升學導向。

推進分類考試成為高職入學主渠道，改革高校招生計劃管理政策，使更多學生進入“職教高考”渠道。改革職教高考內容和形式，形成更加符合職業教育培養規律和特點的人才考查選拔模式。

【解讀】

文中提出的“職教高考”，實際上就是目前正在實行的高職院校單獨招生。單招，是國家授權高職院校獨立組織考試錄取的一種方式，必須于高考前完成錄取。按教育部規定，考生參加單獨招生考試，若被正式錄取，無需參加全國統一高考，未被錄取的可繼續參加全國統一高考。單獨考試招生是進一步完善高等教育多樣化選拔機制的試點，是國家高考的組成部分。學生入校后與統招的學生待遇相同。

統招，就是國家的統一招生計劃，首先需要高考生參加高考，且在所在省份招生考試院統一指定的高考志愿填報網站填報高考志愿，你的高考分數達到相應的錄取批次分數線，被所填報大學正式錄取。

高職單招，也就是大家平常所說的“單招”。我們通常說的單招，是狹義的說法，即“高職單招”。廣義的單招:包括“高職單招”、“體育單招”、“藝術單招”等。如果你不是體育生也不是藝術生，那你參加的單招就是“高職單招”。所以，普通考生參加的“單招”，都是專科高職層次，畢業之后發的畢業證就是專科畢業證。

首先明確一點:單招和高考統招只是兩種不同的考試模式，但是同學們入學以后的待遇是沒有任何區別的。

相同點:統招與單招的學員這兩者的待遇是相同的。單招與高考錄取的組織方式相同，都由當地招生考試部門統一組織考試、填報志愿、劃線錄取;招生計劃性質相同，享受統招生學生同等待遇,單獨招生納入普通高等教育計劃,是專科層次的普通高等教育。不屬于成人教育,也不屬于自學考試。

單招考生在校期間待遇,國家補助政策，畢業時享受的就業政策及就業后的工資、福利、職稱評定,畢業證書,報到證，均與普通專科學生完全一樣。單招錄取后的考生與高考上線錄取考生同年入學,同時畢業,入學時學費住宿相同,學生畢業后可以專接本普通本科，可以在全國網上查詢。

不同點:只是形式不同而已。報名時間不同，考試時間不同，考試模式不同，考試內容不同。單招的錄取率相比統招的錄取率高。