大連教育學(xué)院語(yǔ)文高級(jí)教師　欒桂芳

 

 

2018年高考語(yǔ)文

各題型分?jǐn)?shù)占比

 

 

2016～2018高考語(yǔ)文考點(diǎn)分?jǐn)?shù)占比：

（不含三年作文分?jǐn)?shù)，包括2016年選做題分?jǐn)?shù)）

 

2019高考命題趨勢(shì)

 

趨勢(shì)一：閱讀量將會(huì)繼續(xù)適量增加。

以學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力為考查目標(biāo)的語(yǔ)文高考，必將越來越注重考生閱讀能力的考查，考查核心是快與準(zhǔn)，也就是閱讀速度和閱讀質(zhì)量的雙重考查。

近三年語(yǔ)文試卷的閱讀量基本以每年500字左右的速度遞增，相信這種狀況還會(huì)持續(xù)下去。高考語(yǔ)文注重閱讀的考查，也是以考改促課改的一種方式，必將推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重視同學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)與提升。

趨勢(shì)二：題型將會(huì)繼續(xù)走創(chuàng)新之路。

2018年高考語(yǔ)文在毫無征兆的情況下突然變臉，或許意味著以后高考測(cè)試的“變臉”將成為新常態(tài)。這種變化，體現(xiàn)了高考語(yǔ)文的綜合性和創(chuàng)新性，讓考查語(yǔ)文素養(yǎng)和關(guān)鍵能力真正成為高考的旨?xì)w。

趨勢(shì)三：有可能考查作文多種類型。

從2018年全國(guó)卷Ⅱ作文題目的樸素回歸以及全國(guó)卷Ⅰ和卷Ⅲ的變化可以推測(cè)，2019年高考作文不一定囿于2018年全國(guó)三套試卷的作文題目的類型。

趨勢(shì)四：現(xiàn)代文閱讀的形式變化可能性很大。

從2018年三套試卷的現(xiàn)代文閱讀文本的變化可以推測(cè)，三篇現(xiàn)代文閱讀文本題材和體裁都有變化的可能性，而且這種可能性還很大，《考試大綱》上提到的每類文本的多種類型都有可能出現(xiàn)在高考試卷上。

趨勢(shì)五：文言文閱讀存在變數(shù)。

這一年來，在各種變化層出不窮的考改背景下，全國(guó)卷Ⅱ，甚至可以說全國(guó)三套卷，最穩(wěn)定的一道大題就是文言文閱讀，幾乎一點(diǎn)兒變化都沒有。但在變化、創(chuàng)新成為主旋律的考改背景下，文言文閱讀無論是文本類型還是三道主觀、一道客觀的題型，都不能否定存在變化的可能。

趨勢(shì)六：語(yǔ)言文字運(yùn)用題將成為試驗(yàn)田。

前幾年全國(guó)新課標(biāo)卷每年都是“穩(wěn)中有變”，“穩(wěn)”的是絕大部分，“變”的就是語(yǔ)言文字運(yùn)用題最后兩道主觀題中的一道，因此被稱為“試驗(yàn)田”。

然而這塊“試驗(yàn)田”名不副實(shí)，經(jīng)常一道題型連續(xù)兩三年不變。如今這部分真正實(shí)現(xiàn)了全變化，以當(dāng)下的高考改革創(chuàng)新為常態(tài)的形勢(shì)而論，這部分題型的變化將不會(huì)是曇花一現(xiàn)。

 

 

東北育才學(xué)校數(shù)學(xué)高級(jí)教師　侯雪晨

 

 

 

2016～2018年

全國(guó)卷II數(shù)學(xué)（理）各模塊分值占比

 

 

 

2016～2018年

全國(guó)卷II數(shù)學(xué)（理）各章分值

 

 

 

2016～2018年

全國(guó)卷II數(shù)學(xué)（文）各模塊分值占比

 

 

 

2016～2018年

全國(guó)卷II數(shù)學(xué)（文）各章分值

 

2019高考命題趨勢(shì)

 

趨勢(shì)一

2019年全國(guó)卷Ⅱ中各知識(shí)板塊的難度與題序不會(huì)一成不變，命題者很可能會(huì)根據(jù)課改等情況做一些適當(dāng)調(diào)整和創(chuàng)新。

主干知識(shí)依然支撐著整個(gè)試卷，常規(guī)題型仍會(huì)是數(shù)學(xué)試卷的主流，考查的仍將是現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教材中最基本、最重要的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法。

趨勢(shì)二

根據(jù)2017版《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所做出的課程內(nèi)容調(diào)整，確定刪除的知識(shí)內(nèi)容有：基本邏輯聯(lián)結(jié)詞中的“且”與“或”，命題的四種形式，映射的概念，中心投影和平行投影，幾何體的三視圖，二元一次不等式組與簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問題，程序框圖，系統(tǒng)抽樣，莖葉圖，變量的相關(guān)性，幾何概型，定積分與微積分基本定理.數(shù)學(xué)歸納法，不作高考要求。

所以在2019年的高考中這些知識(shí)內(nèi)容可能不會(huì)出現(xiàn)考查或以簡(jiǎn)單題的形式進(jìn)行考查，而復(fù)數(shù)的幾何意義、充要條件可能會(huì)出現(xiàn)考查。

趨勢(shì)三

函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、立體幾何、解析幾何內(nèi)容在試題中所占分值仍會(huì)很大。解析幾何解答題的難度較2018年會(huì)略降；立體幾何解答題的難度較2018年會(huì)持平，但會(huì)加強(qiáng)對(duì)運(yùn)算能力的考查；導(dǎo)數(shù)的解答題的難度較2018年會(huì)持平或略升。

趨勢(shì)四

仍會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)文化方面的考題，其形式特點(diǎn)為：將中國(guó)數(shù)學(xué)成就與高中數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，要求考生對(duì)試題所提供的數(shù)學(xué)文化信息材料進(jìn)行整理分析，構(gòu)建數(shù)學(xué)問題的直觀模型，在試題營(yíng)造的數(shù)學(xué)氛圍中，感受中國(guó)優(yōu)秀數(shù)學(xué)思想。

趨勢(shì)五

對(duì)概率統(tǒng)計(jì)解答題的命制會(huì)注重考查對(duì)圖表數(shù)據(jù)分析處理的能力，強(qiáng)調(diào)概率與統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用性，充分體現(xiàn)概率統(tǒng)計(jì)是為生產(chǎn)、生活相關(guān)決策提供幫助的重要工具，使考生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān).題目可能設(shè)計(jì)了開放性問題，答案不唯一，只要考生結(jié)合概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)把問題想清楚、說明白就可以得分。

趨勢(shì)六

在選擇題、填空題的命制中，集合、復(fù)數(shù)、平面向量、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、三角、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何成為這16道小題中的高頻考點(diǎn)，但會(huì)以單一知識(shí)點(diǎn)的考查為主，最多出現(xiàn)對(duì)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合考查。

在解答題的題型上，第17題考查三角或數(shù)列，第18題考查概率統(tǒng)計(jì)，第19題考查解析幾何或立體幾何，第20題考查解析幾何或立體幾何，第21題考查導(dǎo)數(shù)，第22題考查坐標(biāo)系與參數(shù)方程，第23題考查不等式選講。

 

 

大連市第二十四中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師　洪衛(wèi)

 

 

 

2016～2018年

全國(guó)卷II英語(yǔ)分值占比

 

近三年全國(guó)新課標(biāo)卷II總體上遵循《考試大綱》要求，體現(xiàn)了新課程理念，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

試題既具有一定的穩(wěn)定性，重視語(yǔ)言運(yùn)用能力考查，也體現(xiàn)了時(shí)代氣息，同時(shí)，選材貼近生活，弘揚(yáng)正能量。

 

 

2016～2018年

全國(guó)卷II詞匯考查項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)

 

詞匯的考查主要集中于完形填空和短文改錯(cuò)。近三年詞匯的考查多以實(shí)詞為主，且強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意。考查最多是動(dòng)詞，其次是名詞、形容詞和副詞。虛詞逐漸淡化，但也有考查。

 

 

2016～2018年

全國(guó)卷II語(yǔ)法考查項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)

 

語(yǔ)法的考查主要體現(xiàn)在語(yǔ)法填空和改錯(cuò)題中。詞類轉(zhuǎn)換是考查的重點(diǎn)。近三年對(duì)謂語(yǔ)和非謂語(yǔ)考查的力度加大，應(yīng)引起重視。特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)在實(shí)際語(yǔ)言中的正確運(yùn)用。

2019高考命題趨勢(shì)

 

趨勢(shì)一：穩(wěn)中有變，變中求新

2018年高考繼續(xù)本著考查知識(shí)，考查能力的原則，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。試題滲透日常生活、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)和社會(huì)交流，體現(xiàn)了新課標(biāo)的趨勢(shì)和要求。

2019年的高考應(yīng)該延續(xù)這一風(fēng)格。因此在備戰(zhàn)的過程中，應(yīng)加大對(duì)動(dòng)詞的語(yǔ)意和語(yǔ)法的訓(xùn)練。書面表達(dá)不能只局限于書信的訓(xùn)練，要擴(kuò)展其它應(yīng)用文。

趨勢(shì)二：基礎(chǔ)性試題占大比重

試卷中大部分題目是基礎(chǔ)題，因此，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)，把常規(guī)題型掌握清楚。2019年的試題預(yù)計(jì)在平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，持續(xù)進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，考生有效應(yīng)對(duì)創(chuàng)新題型的策略就是在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用。

趨勢(shì)三：重視綜合能力的運(yùn)用　

高考試卷中每一道題的背后都需要考生運(yùn)用綜合的能力，如閱讀理解，需要文化背景、語(yǔ)篇知識(shí)、語(yǔ)用知識(shí)、詞匯、語(yǔ)法，需要思維能力、邏輯能力、閱讀技巧和策略。因此備考過程中一定要處理好綜合訓(xùn)練與專項(xiàng)訓(xùn)練的關(guān)系，要把各類語(yǔ)言知識(shí)和各種語(yǔ)言技能結(jié)合起來，提高綜合能力。