2020年1月，教育部印發(fā)《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作的意見》也稱“強基計劃”。同時，2020年起，原有高校自主招生方式不再使用。

　　“強基計劃”是教育部在深入調(diào)研、總結(jié)高校自主招生和上海等地高考綜合改革試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定出臺的。《意見》要求，在確保公平公正的前提下，積極探索多維度考核評價模式，逐步建立基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機(jī)制。它服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，同時也集中體現(xiàn)了新高考的改革方向。

　　對于考生來說，“強基計劃”有哪些要點是我們需要關(guān)注的呢?

　　強基計劃選拔什么樣的人才?

　　強基計劃指導(dǎo)思想和原則是服務(wù)國家戰(zhàn)略，招收一批有志向、有興趣、有天賦的青年學(xué)生進(jìn)行專門培養(yǎng)，為國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域輸送后備人才。主要選拔有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。通俗點來說，強基計劃選拔主體是高考成績優(yōu)異的學(xué)生和少數(shù)在某個領(lǐng)域具有突出才能的人才。

　　強基計劃招生專業(yè)范圍有哪些?

　　強基計劃突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域。高校會結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招生專業(yè)，并建立學(xué)科專業(yè)的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)新形勢要求和招生情況，適時調(diào)整強基計劃招生專業(yè)。

　　強基計劃的錄取方式是怎樣的?

　　強基計劃在保證公平公正的前提下，探索建立多維度考核評價考生的招生模式。這里提到了兩種模式：一是高校依據(jù)考生的高考成績，按在各省(區(qū)、市)強基計劃招生名額的一定倍數(shù)確定參加高校考核的考生名單。考生參加統(tǒng)一高考和高校考核后，高校將考生高考成績、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評價情況等按比例合成考生綜合成績(其中高考成績所占比例不得低于85%)，根據(jù)考生填報志愿，按綜合成績由高到低順序錄取。二是對于極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，高校制定破格入圍高校考核的條件和破格錄取的辦法、標(biāo)準(zhǔn)，并提前向社會公布。考生參加統(tǒng)一高考后，由高校組織相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜覍忌M(jìn)行嚴(yán)格考核，達(dá)到錄取標(biāo)準(zhǔn)的，經(jīng)高校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定，報生源所在地省級高校招生委員會核準(zhǔn)后予以破格錄取。破格錄取考生的高考成績原則上不得低于各省(區(qū)、市)本科一批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線(合并錄取批次省份應(yīng)單獨劃定相應(yīng)分?jǐn)?shù)線)。

　　通過強基計劃錄取后，高校如何培養(yǎng)?

　　高校對通過強基計劃錄取的學(xué)生單獨制定培養(yǎng)方案，采取導(dǎo)師制、小班化等培養(yǎng)模式。建立激勵機(jī)制，增強學(xué)生的榮譽感和使命感。暢通成長發(fā)展通道，對學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，高校可在免試推薦研究生、直博、公派留學(xué)、獎學(xué)金等方面予以優(yōu)先安排。探索建立本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式。推進(jìn)科教協(xié)同育人，探索建立結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。通過強基計劃錄取的學(xué)生入校后原則上不得轉(zhuǎn)到相關(guān)學(xué)科之外的專業(yè)就讀。

　　強基計劃試點院校范圍有哪些?

　　強基計劃起步階段，在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校范圍內(nèi)遴選高校開展試點。高校向教育部申請并提交相關(guān)專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。教育部組織專家綜合考慮高校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研項目及平臺建設(shè)情況、招生和人才培養(yǎng)方案等因素，按照“一校一策”的原則，研究確定強基計劃招生高校、專業(yè)和規(guī)模。試點高校名單：

　　北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、蘭州大學(xué)、國防科技大學(xué)

　　強基計劃和原自主招生有哪些區(qū)別?

　　“強基計劃”是教育部在深入調(diào)研、總結(jié)高校自主招生十六年試點經(jīng)驗，充分借上海等地高考綜合改革試點成果的基礎(chǔ)上，制定出臺的。與以往自主招生相比，強基計劃取消論文、專利等作為入圍高校考核條件的做法，將以往自主招生的“降分錄取”改為“基于統(tǒng)一高考的多維度考核評價”，按綜合成績重新排序、擇優(yōu)錄取。對此，教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人明確解釋，強基計劃和原自主招生計劃有五個方面的區(qū)別：

　　一是選拔定位不同。

　　自主招生主要選拔“具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生”，而強基計劃主要選拔“有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生”。

　　二是招生專業(yè)不同。

　　自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍;強基計劃突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)安排招生。

　　三是入圍校考的依據(jù)不同。

　　自主招生的入圍依據(jù)主要是考生的申請材料;強基計劃的入圍依據(jù)是考生高考成績，極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關(guān)高校可制定破格入圍高校考核的條件和辦法，并提前向社會公布。

　　四是錄取方式不同。

　　自主招生采取降分錄取的方式，最低可降至一本線;強基計劃將考生高考成績(不低于85%)、高校綜合考核結(jié)果和綜合素質(zhì)評價等折算成綜合成績，從高到低順序錄取，體現(xiàn)對學(xué)生更加全面的考查。

　　五是培養(yǎng)模式不同。

　　相關(guān)高校對自主招生錄取的學(xué)生在培養(yǎng)方式上未作特殊安排;強基計劃錄取學(xué)生將實行小班化、導(dǎo)師制，并探索本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，暢通學(xué)生成長發(fā)展通道，實現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動。